教育技术革命能否最后成功，也许并非取决于教育技术本身。
现代信息技术的发展带来了现代教育技术的进步，教学活动单向性时代已经过去，教学活动交互性时代正在到来；教学空间纯课堂时代已经过去，教学手段多元化时代正在到来；学习方式接受性时代已经过去，学习方式自主化时代正在到来；知识获取同一化时代已经过去，知识获取个性化正在到来。要培养德、智、体、美全面发展、具有高度创新能力和信息能力的新型人才，培养方法上应侧重使学生学会学习的方法，使学生有主动获取知识和更新知识的能力。这是现代教育技术应用和发展的根本目标。发展现代教育技术必须充分吸收现代教育理论的思想和方法。在我国教育资金相对匮乏的情况下，在发展现代教育技术时，既要考虑紧跟国外先进国家教育和教育技术发展的步伐，又要充分考虑结合我国的实际情况，特别是各校的实际情况。
（一）强化高等学校教育技术的发展意识
要有效地推动现代教育技术在高校的普及，不断增加教育活动者的高科技含量，从根本上解放教师的"生产力"和创造力。要强化大力发展和推广运用教育技术意识，从学校领导到学院领导，从教育技术专业人员到各学科教师，要对现代教育技术的内容、形式、职能以及在教育、教学过程中的地位、价值给予准确认识。尤其是各级各类管理干部要形成自觉加强教育技术管理和服务的意识，不断争取加大学校教育技术的投入和保障供给。学校全体师生要更新观念，树立教学中心地位，促使现代教育技术的健康发展。学校在推动新一轮教学改革时，要明确探索运用现代教育技术整合课程内容和教学手段的具体途径。
（二）有效构造现代化的校园信息基础结构
随着计算机与网络的普及，数字技术正在改变人类所赖以生存的社会环境，已经充分地体现在现代教育活动中。构建"数字化校园"，形成以校园网为背景的集教学、管理、生活为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境，成为现代教育技术发展的重要基石。有效构造校园信息基础结构的根本目的在于为学校教学、科研和管理服务。在积极加强网络建设的基础上，最近三年学校共投资建设了接近200间多媒体教室，得到教师和学生的普遍欢迎。学校要争取设立教育技术现代化建设专项经费，用于现有教室和实验室的现代化改造和管理，用于学校电子课件和电子教案的建设与开发。各学院也要加大对电子课件和电子教案的建设与开发。学校将积极出台鼓励政策，促使教师开发电子课件和电子教案并使用多媒体授课。
（三）不断加大现代教学软环境建设的力度
高等学校教学环境是指围绕高等学校教学活动周围的一切事物，是教学活动赖以存在和发展的全部外部条件的总和。建设一个良好的高等学校教学环境不仅仅是一个硬环境的问题，特别是应用现代教学理论与信息技术建设一个现代教育技术环境，校园网的建设只是第一步。高等学校现代教学软环境建设的力度必须进一步加强。一个完善的现代教学环境建设包括四个部分，即"路"（校园网络系统平台）、"车"（校园网络应用系统）、"货"（数字化教育资源）和"驾驶员"（校园网用户）。因此，高等学校现代教学环境建设应该四个方面并重，尤其不能忽视高等学校现代教学软环境建设。四川大学要在三年内完成专任教师的教育技术培训。同时，要以四川大学现代教育技术中心网站为基础，加强教学资源库建设和教学应用软件的建设，逐步建成四川大学教育资源服务网站，为现代教育技术的应用提供资源和服务保障。
（四）努力形成网络环境下的创新教学模式
作为现代信息技术核心内容的多媒体与计算机网络技术在教育中的运用与普及，不仅影响着知识传授的方式和手段，而且对现行教育理念与教学模式也产生重大影响。当前，教学改革的中心问题是要推行以创新教育为核心的素质教育。创新教育的根本任务是由当前的单纯传授知识转到教会学生学习和激励学生创新上来。然而，现行的教学实践还没有走出传统的教学模式，数字化教学特征没有体现出来，数字化教学的功能没有完全发挥出来。现代教育理论强调以学生为中心，强调协作学习和知识共享，强调学习环境的设计和营造。以学生为中心，努力营造独立思考、不断创新的学习气氛，以数字化教育资源为主线，组织教学的创新教育有着无限的魅力。学校要出台专门的文件，形成有力的激励措施，鼓励教师运用现代教育技术推动教育改革和创新人才培养。
（五）积极稳妥发展现代远程网络教育
现代远程网络教育正成为高等教育的热点和难点。从20世纪80年代中期至今，现代远程网络教育呈现出从局域网向Internet发展、从地区化向国际化发展、从单一电教化向多元智能型发展、从学校独立型向学校与社会协作型发展等特点。随着我国一批网络学院的批准试点，现代远程网络教育建设和发展得到社会的关注。四川大学在网络教育办学活动中，必须根据我校的实际情况，认真处理好网络教育与普通教育、学历教育与技能教育、学校教育和继续教育、远程教育与面授教育、网络环境与校园氛围、经济效益与社会效益、网络建设与资源建设、个性化教育与规范化教育等八大关系。因此，要确立正确的指导思想、提高社会认同感，走出一条具有中国特色的网络教育发展道路。
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